Cognitive aging and Speech Therapy: perspectives from the therapeutic task from the evidence

Los cambios habituales en los procesos mentales durante el envejecimiento se conocen como envejecimiento cognitivo. Surge desde las modificaciones relacionadas con las estructuras y funciones cerebrales, tanto como fenómeno acumulativo experiencial como su relación con la reserva cognitiva. El lenguaje y la comunicación son los mediadores de esta capacidad en la persona mayor, siendo el profesional fonoaudiólogo quien posee herramientas para su abordaje. Se realizó un estudio cuyo objetivo fue conocer las diversas estrategias del quehacer fonoaudiológico en el proceso de envejecimiento cognitivo, desde la evidencia científica disponible en publicaciones. Investigación cualitativa, de diseño fenomenológico como revisión sistemática (desde la declaración PRISMA) analizó 15 artículos de las bases de datos Scielo, PUBMED, WOS y Redalyc. Se realizó un análisis de contenido y categorial, en base en los objetivos específicos del estudio. Como resultado se obtuvo que las evaluaciones fonoaudiológicas de la cognición se encuentran basadas en el procesamiento comunicativo funcional, con un enfoque modular y centrado en las necesidades que cada persona presenta. Desde las intervenciones, los abordajes cognitivo-comunicativo y audiológicos son los preponderantes en la actualidad, con un foco en las funciones y estructuras comunicativas, las actividades de la comunicación y la participación comunicativo-social. Se logra comprender la importancia del lenguaje como nexo entre la realidad de la persona mayor y su cognición siendo ésta un modulador cognitivo, aporte a la reserva cognitiva y factor fundamental de calidad de vida.The common changes in mental processes during ageing are known as cognitive ageing. It arises from changes and/or modifications related to brain structures and functions, both as a cumulative experiential phenomenon and its relationship with cognitive reserve. Language and communication are the mediators of this capacity in the elderly person, and it is the professional speech therapist who has the tools to address them. A study was carried out during the year 2022 with the aim of finding out about the different strategies of speech therapy in the process of cognitive ageing, based on the scientific evidence available in publications. Qualitative research, of phenomenological design as a systematic review (from the PRISMA statement) analysed by 16 articles from the Scielo, PUBMED, WOS and Redalyc databases. The aim was to configure the most used strategies in Speech Therapy. As a result, it was found that the phonoaudiological evaluations of cognition are based on functional communicative processing, with a modular approach and focused on the needs of each person. From the interventions, cognitive-communicative and audiological approaches are currently predominant, with a focus on communicative functions and structures, communication activities and communicative-social participation. It is possible to understand the importance of language as a link between the reality of the elderly person and his or her cognition, which is a cognitive modulator, a contribution to cognitive reserve and a fundamental factor in quality of life

Efectos de un programa de intervención de acceso al léxico en adultos mayores con envejecimiento típico

Tesis (Fonoaudiólogo)Durante la vejez se van evidenciando diferentes cambios tanto físicos, psicológicos, fisiológicos y cognitivos. Dentro de este último, están los problemas para elicitar palabras específicas en diferentes contextos, manifestándose como fenómeno de “Punta de Lengua” (PDL) que es, más bien, un problema en la capacidad de acceso al léxico de los individuos. La terapia fonoaudiológica, actualmente, cuenta con escasa evidencia empírica con respecto a cómo la intervención fonoaudiológica permite incrementar la capacidad del acceso al léxico del adulto mayor (AM). El propósito de esta investigación fue determinar el efecto que tiene un programa de intervención en acceso al léxico en adultos mayores con envejecimiento típico. La muestra constó de 12 adultos mayores autovalentes a quienes se les aplicó una prueba fonoaudiológica de evaluación previa a la implementación del programa de intervención para contar con una línea de base. Los test FAS World Fluency y el Test de vocabulario de Boston. Estos test fueron aplicados nuevamente al finalizar el programa de intervención fonoaudiológico para evaluar los avances. El programa en cuestión constó de 10 sesiones de 45 minutos cada una, dividida en 3 actividades por sesión, 3 veces a la semana. Los resultados analizados con la prueba T de Student indican que no existe evidencia estadísticamente significativa para establecer que el programa de intervención aplicado generó un efecto en la capacidad de acceso al léxico en los AM.During old age different physical, psychological, physiological and cognitive changes are evident. Within this last one, there are the problems to elicit specific words in different contexts, manifesting itself as "Tip of Tongue" (TOT) phenomenon that is, rather, a problem in the ability of lexical access of older adults. The speech therapy, today, has limited empirical evidence about the speech therapy can increase the skills for lexical access in older adults (OA), therefore, the purpose of this research was to determine the effect that has an intervention program in lexical access in elderly with typical aging. The study group consisted of 12 self-sustaining seniors who underwent an evaluation test prior to the intervention program to have a reference base through the FAS World Fluency tests and the Boston Vocabulary Test. These same evaluations were applied again after the speech therapy to evaluate the advances. The program consisted in 10 sessions of 45 minutes each, divided into 3 activities per session, 3 times a week. According to the results analyzed with the Student's T test, they indicate that there is no statistically significant evidence to establish that the applied intervention program generates an effect in the lexical access ability in OA

A fonoaudiologia na reabilitação de pessoas com deficiência visual

The literature indicates that the Speech Language Pathology is a complementary and fundamental area of action in the rehabilitation of people with disabilities. Regarding visual impairment, then, the role of Speech Language Pathology in the prevention of other associated disabilities and in promoting quality of life, autonomy and independence is fundamental given the relevance of early intervention in the preservation, use and functionality of the senses that lead to social human development and social interaction. The objective of this study was to verify the knowledge and perception of users and family members about the role of Speech Language Pathology in the rehabilitation process of people with visual impairment. This is a cross-sectional descriptive qualitative study in which semi-structured interviews were conducted with nine visually impaired users and six of their family members. Data were treated and categorized based on content analysis. Two categories of analysis emerged: a) Knowledge and perception of users and family members regarding the role of Speech Language Pathology in the field of visual impairment b) People with visual impairment who received Speech Language Pathology and their perception of such care. Participants who had no direct contact with Speech Language Pathology during the rehabilitation process had general knowledge and common sense, restricting the role of Speech Language Pathology to speech and hearing. On the other hand, those who had contact highlighted the role of this professional in the rehabilitation of people with visual impairment, helping them in language, communication, reading and writing, stuttering, and food selectivity. In this context, the relevance of Speech Language Pathology in the rehabilitation process of visually impaired people is reinforced.La literatura indica que la logopedia es un área complementaria y de desempeño fundamental en la rehabilitación de personas con discapacidad. Cuando se trata de discapacidad visual, entonces, el papel de la terapia del habla en la prevención de otras deficiencias asociadas y en la promoción de la calidad de vida, la autonomía y la independencia es indispensable, dada la relevancia de la intervención temprana en la preservación, el uso y la funcionalidad de los significados restantes para el desarrollo humano y la interacción social. El objetivo de este trabajo fue verificar el conocimiento y la percepción de los usuarios y familiares sobre la realización de la Logopedia en el proceso de rehabilitación de las personas con discapacidad visual. Se trata de un estudio cualitativo descriptivo transversal en el que se realizaron entrevistas semiestructuradas a usuarios con discapacidad visual y sus familias. Los datos fueron tratados y categorizados a partir del análisis de contenido. Surgieron dos categorías de análisis: a) Conocimiento y percepción de los usuarios y familiares sobre el desempeño de la Logopedia en el campo de la discapacidad visual b) Personas con discapacidad visual que recibieron logopedia y su percepción de dicha atención. Los participantes que no tuvieron contacto directo con la terapia del habla durante el proceso de rehabilitación presentaron conocimientos generales y sentido común, restringiendo el rendimiento del logopeda al habla y la audición. Por otro lado, quienes tuvieron contacto destacaron el papel de este profesional en el proceso de rehabilitación de las personas con discapacidad visual, ayudándoles en el lenguaje, la comunicación, la lectura y la escritura, la disfluencia y la selectividad alimentaria. Se refuerza la relevancia de la logopedia en el proceso de habilitación y rehabilitación de las personas con discapacidad visual.A literatura aponta que a fonoaudiologia é área complementar e de fundamental atuação na reabilitação de pessoas com deficiência. Quando se trata da deficiência visual, então, o papel da fonoaudiologia na prevenção de outras deficiências associadas e na promoção da qualidade de vida, autonomia e independência é indispensável, visto a relevância da intervenção precoce na preservação, uso e funcionalidade dos sentidos remanescentes para o desenvolvimento humano e interação social. O objetivo desse trabalho foi verificar conhecimento e percepção de usuários e familiares sobre a atuação da Fonoaudiologia no processo de reabilitação de pessoas com deficiência visual. Trata-se de um estudo qualitativo descritivo transversal em que foram realizadas entrevistas semiestruturadas usuários com deficiência visual e seus familiares. Os dados foram tratados e categorizados a partir da análise de conteúdo. Emergiram duas categorias de análise: a) Conhecimento e percepção de usuários e familiares com relação à atuação da Fonoaudiologia no campo da deficiência visual b) Pessoas com deficiência visual que receberam atendimento fonoaudiológico e sua percepção sobre tal atendimento. Os participantes que não tiveram contato direto com a Fonoaudiologia durante o processo de reabilitação apresentaram conhecimento geral e do senso comum, restringindo a atuação do fonoaudiólogo à fala e audição. Por outro lado, aqueles que tiveram contato destacaram o papel desse profissional ao processo de reabilitação de pessoas com deficiência visual, auxiliando-as na linguagem, comunicação, leitura e escrita, na disfluência e na seletividade alimentar. Reforça-se a relevância da Fonoaudiologia no processo de habilitação e reabilitação de pessoas com deficiência visual

Estudio descriptivo sobre las características de las funciones cognitivas de un paciente que ha sufrido un traumatismo encefalocraneano luego de un abordaje fonoaudiológico.

La rehabilitación cognitiva es una herramienta terapéutica útil en el tratamiento del paciente con lesión cerebral, que tiene por finalidad mejorar y/o compensar aquellas capaci- dades funcionales disminuidas o perdidas después de un traumatismo encefalocraneano. Objetivo: Analizar las características de las funciones cognitivas, lenguaje, D.B.A., funciones ejecutivas, gnosias y praxias, de un paciente que ha sufrido un TEC luego de un abordaje fonoaudiológico en un instituto de rehabilitación de Mar del Plata en el período de junio a noviembre de 2014

Compendio analítico de los trabajos de grado del Programa Académico de fonoaudiología Universidad del Valle, 1996 - 2008 : una directriz para el desarrollo investigativo.

Este libro es producto de una investigación documental, presenta una compilación analítica de los trabajos de grado realizados por los estudiantes del programa de Fonoaudiología de la Universidad del Valle, durante los años comprendidos entre 1996 y 2008, como un aporte a la trasferencia y apropiación social de conocimiento de campo, teniendo en cuenta que su contenido y difusión facilita la democratización del acceso y uso de conocimiento. En tal sentido, la publicación de este trabajo contribuye al fortalecimiento de comunidades académicas y científicas, pues no solamente se dirige a estudiantes, docentes e investigadores de fonoaudiología, sino de otras disciplinas con interés comunes, como la psicología, pedagogía, sociología, medicina, ciencias de la educación, filosofía, entre otras, lo cual propicia el trabajo con pares y favorece el posicionamiento de la fonoaudiología en el ámbito nacional

Relación del estado cognitivo, la edad y el sexo con el desempeño de los dominios cognitivos en adultos mayores pertenecientes a la junta de vecinos número 10, población y ampliación Purén, ciudad de Chillán

Tesis (Magíster en Neurorehabilitación)ANTECEDENTES: Desde una perspectiva demográfica Chile es un país que transita hacia el envejecimiento. Actualmente el número de personas mayores de 60 años tiene gran representación en la sociedad, razón por la cual, se ha incrementado la necesidad de crear y desarrollar estrategias que permitan mejorar la calidad de vida de esta población. En este contexto surge la presente investigación que tuvo como objetivo determinar la relación del estado cognitivo, la edad y el sexo con el desempeño de los dominios cognitivos en adultos mayores pertenecientes a la junta de vecinos número 10, de la población y ampliación Purén, ciudad de Chillán. MÉTODOS: La muestra del estudio estuvo conformada por 19 sujetos adultos mayores que fueron seleccionados en base al cumplimiento de los criterios de inclusión y exclusión propuestos en la investigación. Para obtener información respecto al estado cognitivo de los sujetos se les aplicó el test Mini Mental State abreviado; para determinar la edad y el sexo, se utilizó una anamnesis fonoaudiológica; y en última instancia, para evaluar y determinar el desempeño de los cinco dominios cognitivos en estudio; memoria, lenguaje, función ejecutiva y capacidad visoespacial, se les aplicó el Cognitive Linguistic Quick Test. El enfoque de la investigación es cuantitativo, el alcance es descriptivo-correlacional, el diseño es no experimental y el tipo de investigación es transversal. RESULTADOS: En el análisis de los resultados se presentan diferencias estadísticamente significativas en el desempeño de los dominios cognitivos; atención (p=0,014), memoria (p=0,007), función ejecutiva (p=0,003), lenguaje (0,014) entre sujetos con estado cognitivo normal y alterado. En lo que respecta al desempeño de los dominios cognitivos en función de la edad, se evidencia una correlación inversa y de grado moderada (p=-0,570) con el dominio cognitivo lenguaje, sin embargo, no se encontraron correlaciones estadísticamente significativas con los dominios cognitivos; atención, memoria, función ejecutiva y capacidad visoespacial. Por último, no se encontraron diferencias significativas entre el sexo y el desempeño de los dominios cognitivos. CONCLUSIÓN: La presente investigación demostró que sujetos con estado cognitivo alterado presentan un menor desempeño en los dominios cognitivos que los sujetos con estado cognitivo normal. Por otra parte, los resultados sugieren que a mayor edad los sujetos muestran un menor desempeño en el rendimiento de las tareas lingüísticas, no así, en los otros dominios cognitivos. Finalmente, respecto al desempeño de los dominios cognitivos en función del sexo, no se evidenciaron diferencias significativas entre hombres y mujeres

Herramientas de intervención de lenguaje en niños entre 5 a11 años que asisten a escuela especial de la Región Metropolitana

Tesis (Fonoaudiología)Las escuelas especiales han ido cambiando a lo largo del tiempo, modificando sus decretos, su manera de enseñar, su forma de inclusión con respecto a los alumnos y además de todo esto, también han avanzado a nivel tecnológico, adecuándose a las necesidades de cada alumno y mejorando así la calidad de sus intervenciones. Las herramientas tecnológicas han sido en este último tiempo de gran ayuda para los profesionales Fonoaudiólogos, ya que han permitido a ampliar los recursos para realizar mejores terapias, sin embargo, estas tecnologías no han alcanzado su máxima expansión a nivel de la Región Metropolitana, viéndose así la diferencia en los distintos sectores de la capital. Las tecnologías significan un gran avance en muchos aspectos de la rehabilitación en niños con necesidades educativas especiales, ya que gracias a esto es posible realizar intervención terapéutica más adecuada a sus necesidades, mejorando la calidad del aprendizaje y a la vez adecuando un sistema exclusivo para ellos, simplificando el manejo de herramientas como computadores, tablet, micrófonos, parlantes, entre otros, y permitiendo a su vez que los niños que poseen alguna alteración puedan acceder a estos beneficios e incluso manipularlas. Además, según la evidencia encontrada en otros países, se puede observar que las aplicaciones de nuevas herramientas tecnológicas en la intervención no hacen más que beneficiar a los alumnos que asisten a escuelas especiales, dando así una mejor calidad en la intervención y en el aprendizaje. Queda reflejado que en un futuro estos avances serán expandidos a todas las necesidades que los menores requieran, por el momento su aplicación va avanzando a pasos seguros y firmes para lograr mayores beneficios a nivel educativo.The special schools have been changing over time, modifying their decrees, their way of teaching, their form of inclusion with respect to students and in addition to all this, they have also advanced at a technological level, adapting to the needs of each student thus improving the quality of their interventions. The technological tools have been in this last time of great help for the professionals. The users of Speech Therapist, since they have allowed to extend the resources to realize better therapies, nevertheless, these technologies have not reached their maximum expansion at the level of the Metropolitan Region, seeing thus the difference in the different sectors of the capital. The technologies mean a great advance in many aspects of rehabilitation in children with special educational needs, because thanks to this it is possible to carry out therapeutic intervention more adequate to their needs, improving the quality of learning and at the same time adapting an exclusive system for them, simplifying the use of tools such as computers, tablets, microphones, speakers, among others, and allowing in turn that children who have some alteration can access these benefits and even manipulate them. In addition, according to the evidence found in other countries, it can be observed that the applications of new technological tools in the intervention do nothing but benefit the students who attend special schools, thus giving a better quality in the intervention and in the learning. It is reflected that in the future these advances will be expanded to all the needs that the minors require, for the moment their application is advancing in safe and firm steps to achieve greater educational benefits

Dispositivos de alta tecnología para la comunicación usados en la intervención fonoaudiológica de adultos con afasia

Se presentan resultados sobre el uso de dispositivos de alta tecnología para la comunicación usados en la intervención fonoaudiológica de adultos con afasia en el período 2011 - 2017. Una revisión documental desde un enfoque mixto, estructurada en dos fases de recolección, categorización interpretación y análisis de datos: heurística y hermenéutica. Los resultados se presentan en el siguiente orden: primero la caracterización de las investigaciones que reportan intervención fonoaudiológica en adultos con afasia haciendo uso de dispositivos de alta tecnología para la comunicación a partir del Formulario de Registro de Autores (FRA); segundo se describe la intervención fonoaudiológica realizada con dispositivos de alta tecnología para la comunicación en adultos con afasia siguiendo el Modelo de Actividad Humana- Tecnología de Asistencia (HAAT) de Cook (2015). Los resultados muestran que la intervención fonoaudiológica con tecnología para la comunicación tiene dos usos, uno de asistencia y otro de rehabilitación, en el de asistencia el fonoaudiólogo realiza evaluación de las necesidades.PregradoFONOAUDIOLOGO(A

Estado del arte del programa de implante coclear del Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna

Tesis (Fonoaudiología)En Chile, desde hace 24 años se han estado realizando cirugías de implante coclear. Por consiguiente, el año 2008 se crea un convenio entre el Programa de Salud del Estudiante de la JUNAEB y el Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna, formalizando un programa de implantes auditivos, es por esto por lo que surge la pregunta: ¿Cuán efectivo es el programa de implante coclear del Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna? De la pregunta de investigación surgen los siguientes objetivos: en primer lugar, determinar la efectividad del programa de implante coclear dentro del Hospital Dr. Luis Calvo Mackenna durante los últimos 10 años. Lo anterior mediante la comparación de resultados antes y después de la implantación considerando variables como PTP, Categoría de Percepción Acústica y Escolaridad. La metodología utilizada para el cumplimiento de estos objetivos fue la revisión de fichas clínicas de los usuarios pertenecientes al programa, extrayendo las variables antes mencionadas. Además de revisar la literatura compatible para una discusión crítica de los resultados. La muestra final estuvo constituida por 37 usuarios, arrojando como resultado diferencias estadísticamente significativas en la mayoría de estos, mostrando avances en el PTP y Categoría de Percepción Acústica, repercutiendo de manera positiva en la reinserción escolar. Se demostró la efectividad del programa con los resultados propuestos, además se incluyen los alcances de generar estudios que integren distintas instituciones para mejorar la salud de los usuarios, así también las limitaciones de esta

Creación de material didáctico interactivo : caja de sonidos iniciales

Tesis (Fonoaudiología)El uso de dispositivos móviles como celulares, tablets, notebook, netbook, etc., se han masificado otorgando múltiples soluciones a la sociedad, logrando acceder de forma inmediata a la información a través de internet. Muchas disciplinas, incluyendo la rehabilitación y la educación se ven beneficiadas al integrar la tecnología en su labor. Aunque ya existen ciertas aplicaciones o páginas web donde es posible acceder a materiales para rehabilitación y estimulación fonoaudiológica, no se cuenta con material interactivo on line que busque el desarrollo de habilidades auditivas. Frente a esta necesidad nace este proyecto cuyo propósito es diseñar un material interactivo, una página web en donde se podrán realizar distintas actividades basadas en la Terapia Auditivo Verbal con el objetivo de estimular las habilidades auditivas. Este material al estar disponible en internet, otorgará más posibilidades de uso a través de distintos dispositivos tecnológicos, facilitando la rehabilitación auditiva en las primeras etapas. Además, puede ser utilizado en niños normo oyentes. La página web es un material complementario que servirá como refuerzo a la terapia fonoaudiológica y será una herramienta útil para trabajar en casa con los padres.Technology is a means of useful and accessible mass communication, so it has become an indispensable tool in the therapeutic work of many professionals. The aim of this seminar is design an interactive learning materials to stimulate auditory skills in children with normal hearing and hearing loss. This web site (www.jugandoconlosonidos.cl), consisting in two sections: Presentation of initial sounds and activities to stimulate auditory skills. The website aims to be an accessible therapeutic tool. It may be noted that the material meets the objectives, since its design, structure and functionality is adequate and allows stimulation of auditory skills simple and entertaining way. Therefore, you get an instrument that is available to therapists, parents and / or guardians who need it